-------- 语文教学渗透德育一例

初中语文课本里的《背影》，是朱自清先生一篇情文并茂的散文。该文叙写作者年少时去北京读书，父亲到车站送行一事，表现了父亲深切的爱子之情。尤其文中所述：作为胖子的父亲蹒跚地穿过铁道，爬上月台亲自为“我”买橘子，那情节读来催人泪下。相信作者此文乃“用泪水写成”。为了达到本文的教学目的，笔者注重让学生反复理文中解描写父亲一系列动作的词语，深入体会父亲的感情。

祖国的改革开放，使人民的生活水平达到很大的提高。现在的学生，家境大多比较宽松，独生子女尤甚。但是他们中不少人，不理解父母亲的艰难，不理解父母对自己的严格要求是一种爱。有的学习目的不明确，贪吃贪玩，不求上进，对父母及师长的教育不屑一顾，甚至抵触、顶撞。针对这类情况，本人讲授《背影》时，有意识结合人们的生活情况，分析朱先生当时的家境：一个旧社会的职员家庭，父亲原来在机关谋事，按理不至于很贫困，可是父亲因“职务交卸”，债务缠身，只得变卖典质，还了亏空。又因祖母去世，借钱办丧事，家中光景甚是惨淡，直至须为生计奔波。这种境况之下，父亲大可放心让“我”独自前去，因为“我”毕竟20岁了，可父亲那炽烈的爱子之心，使他即使托了茶房，仍觉“不好”，仍然要亲自送“我”过了长江到浦口上了火车才放心。浦口车站，父亲为给“我”买橘子，爬上月台时那“两脚向上缩，肥胖身子向左微倾”的一幕，读来更是令人不禁潸然泪下。作为教者，本人努力抑住情感才授完这一内容。台下学生静悄悄的，感情似乎在体会父母之爱的共同点上凝聚了，不少人眼眶湿润。课讲完了，堂上许久沉默。课后，笔者要求学生体察爱子女的一些细节，抓住特征，练习写一段话。

一位学生以《声音》为题的片段，这样写道：“每天早晨天蒙蒙亮，我都会在朦胧之中听到一阵‘咯吱，咯吱……’，是单车载物的声音，接着停放单车，几声干咳。知道是父亲从三四里外的屠宰场运载猪肉回来了。父亲为我们姐弟长大太辛苦了，白天拖着疲惫的身子下班来，这一大早又得帮母亲做这小生意。此时，平日里父亲那恨铁不成钢的大声责骂，也觉得不再刺耳，好像中听多了。于是赶紧起床，完成洗漱，投入一天的学习……”据了解，这学生长在单职工家庭，母亲没有固定工作，家境不见宽裕，需做点卖肉生意帮补家计。显然他与《背影》的作者在感情上产生了共鸣，从朱自清先生父子间的爱中受到了启迪，理解了父母亲操持生活之不易，从单车载物的声音里体会到了父亲的爱。

人们常说，一本好书或一篇好文章，往往能影响人的思想，甚至改变人的一生。从该生的表现可以发现，《背影》的学习，让他受益匪浅。小学升初中时，他的成绩不错，全级前二十名（那时候还实行分数排名）。由于目的不明，学习不努力，贪玩，曾经为玩游戏机彻夜不归通宵达旦，其父以为儿子失踪，还准备到电视台发寻人启事呢。老师也曾反复教育，收效不大，一年下来，成绩跌到九十多名。《背影》的学习使他转变了，不再顶撞父母亲了，贪玩的习性也能自我约束。班主任及时给予开导鼓励，使他逐步端正了学习态度。经过努力，成绩逐渐赶了上来，参加全省升高中考试，终以良好的成绩升上了高中。